Specialioji pedagogika

Bakalauro darbo santrauka. Įvadas. 8-10 klasių specialiųjų ugdymo(si) poreikių mokinių mokymosi motyvacijos ypatumai pasirenkant profesiją. 8–10 klasių moksleivių, turinčių specialiųjų ugdymo(si) poreikių, bendra charakteristika. Motyvo ir motyvacijos samprata. Mokymosi motyvacijos formavimosi prielaidos. 8–10 klasių ugdytinių teigiamos mokymosi motyvacijos palaikymas. Profesijos apsisprendimą sąlygojantys veiksniai. Pagrindiniai pasirengimo karjerai principai. Mokinių rengimosi karjerai svarba. 8 – 10 klasių moksleivių, turinčių specialiųjų ugdymo(si) poreikių, mokymosi motyvacijos ypatumų tyrimas profesijos apsisprendimo aspektu. Tyrimo metodika. Tyrimo dalyviai. 8–10 klasių mokinių, turinčių specialiųjų ugdymo(si) poreikių, mokymosi motyvacija, profesijos apsisprendimas. Mokymosi motyvacijos vertinimas. Profesijos apsisprendimo aspektai. Išvados. Summary. Priedai (anketa).

Įvadas. Agresijos apibrėžimas. Agresyvumo aiškinimo teorijos. Agresyvumo rūšys. Pagal agresijos objektą skiriamos šios agresijos rūšys. Pasyvi agresija. Agresyvus elgesys, "elgesio iškrovos" (eksternalumas). Agresiją skatina. Naudingiausios technikos. Agresyvaus elgesio formavimą lemiantys veiksniai. Smurtas. Agresijos šaknys. Beržinės košės skonis. Visuomenės poveikis. Įgimta agresija? Konstruktyvi agresija. Patyčios. Mitai ir realybė. Agresyvaus elgesio pavyzdžiai. Kaip elgiasi agresyvūs vaikai? Agresyvių vaikų gydymas. Išvados.

Įvadas. Aklieji nuo antikos laikų iki XVIII amžiaus pabaigos. Aklųjų rašto pradžia. Aklųjų sistemingo mokymo pradžia. Aklųjų instituto įkūrimas. Pirmosios reljefinės knygos. Didieji aklųjų reljefinio rašto ieškojimai. L. Brailio šešių taškų rašto sistema. Brailio rašto savitumas. V. Muno raštas. Tolesnė aklųjų reljefinio rašto raida. Brailio rašto plitimas užsienio šalyse. Lietuvos aklųjų vargai iki Brailio sistemos įvedimo ir po jo. Lietuviškoji Brailio abėcėlė. Tai, kas dar svarbu, aklųjų rašte. Išvados.

PowerPoint pristatymas. Anomali raida. Anomalios raidos priežastys. Įgimti raidos defektai. Įgyti raidos defektai. Anomali raida. Emociniai raidos sutrikimai. Kalbos anomalijos. Klausos raidos problemos. Regėjimo anomali raida. Judėjimo anomalijos. Intelekto raidos sutrikimai. Specialus ugdymas. Integruotas ugdymas. Integracijos naudingumas įprastos raidos vaikui. Integracijos naudingumas specialiųjų poreikių vaikams.

Atminties sutrikimo rūšys bei ugdymo metodai jiems spręsti. Įvadas. Trumpalaikės atminties sutrikimai pasireiškia. Ilgalaikės atminties sutrikimai pasireiškia. Įsiminimo ir informacijos atgaminimo būdų neišsiugdymas pasireiškia. Noro mokytis palaikymas ir žadinimas. Įsiminimo problemas kompensuojančių būdų taikymas. Mechaniniam išmokimui alternatyvių patirties kaupimo būdų taikymas. Vaiko įsiminimo strategijų ugdymas. Gebėjimo įsiminti treniravimas. Išvados.

Įvadas. Augmentinė ir alternatyvioji komunikacija bei jos taikymas ugdant asmenis, turinčius kalbos ir komunikacijos sutrikimų. Augmentinė ir alternatyvioji (pagalbinė ir papildoma) komunikacija. Augmentinės ir alternatyviosios komunikacijos taikymas. Bendravimo su vaikais, turinčiais įvairaus lygio negalią, būdai ir technologijos. Augmentinės ir alternatyviosios komunikacijos lentelių sudarymas. Išvados.

Įvadas. Autizmo samprata. Autizmo priežastys. Autizmui būdingi požymiai. Psichologiniai ugdymo aspektai. Pedagoginiai ugdymo aspektai. Išvados. Apmąstyti.

Įvadas. Literatūros šaltinių analizė. Meninis ugdymas ir jos reikšmė ugdymo procese. Žaidimo reikšmė augančiam vaikui. Dailės ir žaidimų įtaka specialiųjų poreikių vaikams. Tyrimo duomenų analizė. Tyrimo tikslai ir metodai. Tyrimo dalyviai. Tyrimo rezultatai. Išvados.

Dailės pamokos planas: pirštukų antspaudai. Užduotis: krenta snaigės. Tikslai. Tipas. Metodai. Priemonės. Pamokos eiga. Įvadinė dalis. Pagrindinė dalis. Baigiamoji dalis. Dailės pamokos planas: tapyba guašu. Užduotis: karoliai eglutei. Tikslai. Tipas. Metodai. Priemonės. Pamokos eiga. Įvadinė dalis. Pagrindinė dalis. Baigiamoji dalis.

Įvadas. Dailės terapijos įtaka specialiųjų poreikių vaikams. Dailės terapija yra dailės ir kitų vaizdinių priemonių naudojimas gydymo, ugdymo, prevencijos ir reabilitacijos programose. Išvados.

Problema. Tikslas: padėti tėvams ugdyti negalią turinčių vaikų socialinius, savitvarkos, darbinius, motorikos ir meninius įgūdžius ir padėti integruoti vaikus į visuomenę. Uždaviniai. Ugdytinių amžius. Metodai. Turinys. Pasaulio pažinimas (socialinių įgūdžių ugdymas). Savitvarkos įgūdžiai. Darbinis ugdymas. Motorika. Meninis ugdymas. Tikėtini rezultatai. Integracijos privalumai.

Įvadas. Agresijos kilmė. Agresijos požymiai. Agresijos sprendimo būdai. Išvados.

Įvadas. Dauno liga. Gydymo įstaigos. Psichologinis požiūris į vaiką su Dauno sindromu. Visuomenės požiūris. Išvados.

Įvadas. Dauno liga. Simptomai. Paplitimas. Diagnozė. Eiga. Kitos sveikatos problemos. Gydymas. Perspektyvos. Išvados.

Įvadas. Narkotikų vartojimo priežastys, jų įtaka mokyklinio amžiaus vaiko asmenybei. Kaip atpažinti narkotikus vartojantį žmogų? Elgesio ir emocijų sutrikimai vartojant narkotikus. Žala organizmui, mokymosi nesėkmės. Narkotikai ir mokykla. Kaip išvengti narkomanijos? Patarimai tėvams ir mokytojams. Priklausomybių gydymas. Pasirengimas keisti savo elgesį ar gydytis. Reabilitacijos bendruomenės. Pagrindiniai narkotikų vartojimo prevencijos principai. Išvados.

Įvadas. Elgesio ir emocijų sutrikimai. Agresyvaus vaikų (paauglių) elgesio pedagoginė korekcija. Ugdymo programos. Išvados.

Įvadas. Tarptautinių dokumentų ir mokslo darbų apžvalga. Specialiųjų poreikių asmenų ugdymo reformos klausimai. Specialiųjų poreikių grupių kategorijų ir specialiųjų ugdymosi poreikių įvertinimas ugdymo sistemoje. Duomenų apie specialiųjų poreikių moksleivių (SPM) ugdymą segreguotomis ir integruotomis sąlygomis įvairiose Europos Sąjungos (ES) šalyse palyginimas su Lietuvos duomenimis. Specialiųjų poreikių asmenų ugdymo Lietuvoje situacijos analizė. Nacionalinės specialiojo ugdymo politikos analizė. Specialiosiose mokyklose ugdomų moksleivių pasiskirstymas pagal negalių sunkumo lygį. Silpnaregių ir aklų vaikų integracinio mokymo trūkumai bei problemos. Neįgaliųjų kompleksinės reabilitacijos modeliai. Mokomųjų priemonių stoka. Integruotai bendrojo lavinimo mokyklose ugdomų SPM procentinis pasiskirstymas pagal negalių tipus. Specialiųjų poreikių asmenų ugdymo finansavimas Vakarų Europos šalyse ir Lietuvoje. Europos Sąjungos (ES) šalių patirtis ir modeliai SPM ugdymo finansavimo politikoje. Specialiojo ugdymo finansavimas Lietuvoje. Sveikatos ekonomikos centro 2001 metais atliktas mokslinis tyrimas "Neįgaliųjų socialinės integracijos programų finansavimo metodai bei šių programų įgyvendinimo efektyvumas".

Geografijos pamokos, Vestos Šiaulių Ringuvos specialiojoje mokykloje, VII specialiojoje klasėje, išplėstinis planas. Tema. Tikslai. Pamokos tipas. Metodai. Priemonės. Pamokos eiga. Mokinių pasirengimas darbui. Praeitos pamokos kartojimas. Naujos temos ir tikslų skelbimas. Naujos medžiagos aiškinimas. Naujos medžiagos įtvirtinimas. Pamokos apibendrinimas ir užbaigimas.

Ryšys tarp klausos sutrikimo laipsnio ir kalbos bei kalbėjimo supratimo. Sakytinės kalbos požiūris: klausos – žodinis metodas ir kalbėjimo judesių skaitymą. Sutrikusios klausos moksleiviai bendrojo ugdymo klasėse. Mokymo sąlygų modifikavimas. Ugdymo organizavimas. Išvados.

Įvadas. Hiperaktyvių vaikų samprata. Hiperaktyvumo priežastys. Hiperaktyvių vaikų problemos įvairiame amžiuje. Hiperaktyvių vaikų gydymas. Pagrindinės korekcinės veiklos kryptys. Sutrikimo eiga ir prognozės. Sąlygos lemiančios hiperaktyvių vaikų ugdymo efektyvumą. Hiperaktyvių vaikų tėvų konsultavimas. Hiperaktyvus vaikas darželyje. Patarimai, ugdantiems hiperaktyvius vaikus. Hiperaktyvių vaikų elgesio modifikavimas ir teigiamas savęs vertinimas. Išvados.